Evolution de la formation en 2023 – 2024.

Nouveau secteur.

L’année 2023 a été marquée par plusieurs évolutions au sein du Bureau des Métiers, notamment dans notre nouveau secteur Formation. En effet, dès le 1^er avril, ce secteur a été mis en place suite au départ du Chef du secteur Associations/Formations. Ce changement a permis de réorganiser les activités et améliorer les processus de gestion administrative et pédagogique. Nous avons mis en place des processus de suivi et d’évaluation pour mesurer l’impact des formations dispensées. Cette approche orientée vers la performance a permis d’obtenir des retours très positifs de la part des participants et d’accroître la satisfaction de nos clients.

Grâce à ces changements et à ces nouvelles orientations, le secteur Formation est plus que jamais engagé à offrir des formations de qualité répondant aux besoins actuels et futurs. Son objectif est d’accompagner les professionnels et les particuliers dans leur développement professionnel.

Association Formation Continue Valais.

En septembre 2023, l’Association Formation Continue Valais a vu le jour. Rassemblant des acteurs clés du domaine de la formation continue en Valais, cette initiative vise à promouvoir et développer l’accès à la formation pour tous. Pour ce faire, des workshops ont été organisés, réunissant des professionnels afin de définir les objectifs stratégiques de l’association. Des plans d’action ont ainsi été élaborés de manière cohérente, permettant de mettre en place des projets concrets pour répondre aux besoins en constante évolution du secteur.

Centre de formation.

Ouvert en 2021, le Centre de formation accueille de nombreuses formations externes comme Inside Formation, Remontées Mécaniques Suisses, Cursus Formation ou encore les fiduciaires qui louent les salles pour leurs propres cours.

Nous sommes également fiers d’annoncer notre partenariat avec l’AEAS, qui a choisi de poser ses valises au Centre de formation et de dispenser la formation du Brevet fédéral en assurances sociales dans nos locaux. Cette collaboration renforce notre offre et notre engagement envers l’excellence et l’innovation dans le domaine de la formation continue et supérieure.

Ces salles modernes et modulables se prêtent très bien à l’organisation de conférences, de séminaires ou d’événements divers.

Formation supérieure.

La formation supérieure du Bureau des Métiers continue d'exercer une forte attraction sur un large public, une tendance qui ne montre aucun signe de ralentissement. Nous pouvons le constater au travers des nombreuses inscriptions reçues pour les diverses formations certifiantes que nous proposons. Malgré l’augmentation drastique des prix des examens modulaires menant au Brevet de Chef de projet en menuiserie-ébénisterie par exemple, la formation intéresse toujours autant de candidats.

Les femmes sont aujourd’hui autant attirées par la formation du second œuvre que les hommes, une évolution qui reflète des changements significatifs dans les perceptions et les réalités des métiers de la construction.

Cet attrait grandissant pour la formation supérieure s’explique par le fait qu’aujourd’hui, il s’agit de faire plus qu’une formation de base pour intéresser un employeur. Il faut développer ses compétences, avoir des qualifications avancées pour répondre aux exigences d’un marché du travail de plus en plus compétitif. La formation supérieure offre ainsi un avantage considérable aux diplômés.

Formation initiale.

Les nouvelles ordonnances sur la formation professionnelle introduisent des modifications significatives visant à moderniser et adapter le système éducatif aux besoins actuels du marché du travail. En tant que Centre patronal gérant plusieurs associations et organisant des cours interentreprises pour les apprentis, notre institution est directement concernée par ces changements.

Intégration de l’auto-apprentissage.

Les nouvelles ordonnances encouragent une plus grande intégration de l’auto-apprentissage dans les programmes de formation professionnelle :

Utilisation des plateformes en ligne
Les apprentis sont encouragés à utiliser des outils numériques pour accéder à des ressources éducatives, compléter des modules de formation et suivre leurs progrès de manière autonome. Ces plateformes permettent une plus grande flexibilité dans l’apprentissage, permettant aux apprentis de se former à leur propre rythme.
Développement de compétences autonomes
Les programmes mettent l’accent sur le développement de compétences telles que la gestion du temps, la recherche d’information et l’auto-évaluation. Ces compétences sont cruciales pour que les apprentis puissent devenir des apprenants indépendants, capables de s’adapter aux changements rapides du marché du travail.
Accès à des ressources variées
Les apprentis ont accès à une large gamme de ressources, comprenant des cours en ligne, des vidéos éducatives et des forums de discussion. Cette diversité de ressources permet aux apprentis de choisir les méthodes d’apprentissage qui leur conviennent le mieux.

Implications pour les OrTra.

Les cours interentreprises doivent être adaptés afin d’intégrer ces nouvelles exigences qui sont les suivantes :

Intégration des technologies
Nous devons investir dans des technologies éducatives, telles que les plateformes de e-learning et les outils de collaboration en ligne. Ces technologies faciliteront l’auto-apprentissage et permettront aux apprentis de travailler de manière plus autonome et flexible.
Formation des formateurs
Les formateurs doivent être formés aux nouvelles méthodes pédagogiques et à l’utilisation des outils numériques pour accompagner les apprentis dans leur auto-apprentissage. Cette formation est essentielle pour assurer que les formateurs puissent soutenir efficacement les apprentis dans leur développement autonome.

Développement de l’autonomie.

En intégrant des technologies éducatives, nous visons à responsabiliser les apprentis en leur offrant les outils nécessaires pour gérer leur propre apprentissage. De plus, en responsabilisant les apprentis, nous les aidons à développer des compétences essentielles telles que la gestion du temps, la résolution de problèmes et l’auto-motivation. Ces compétences sont non seulement cruciales pour leur apprentissage actuel, mais aussi pour leur future carrière professionnelle, où l’initiative et l’autonomie sont fortement valorisées.

De formateurs à coachs.

Avec l’intégration de l’auto-apprentissage, le rôle des formateurs en entreprise évolue vers celui de coachs. Plutôt que de simplement transmettre des connaissances, les formateurs jouent un rôle de soutien, d’orientation et de facilitation du processus d’apprentissage des apprentis. Cette transformation du rôle des formateurs permet une approche plus holistique de la formation, où le formateur-coach aide les apprentis à développer non seulement des compétences techniques, mais aussi des compétences transversales telles que la pensée critique, la communication et la résolution de problèmes.

Choix de formation au degré secondaire II selon le canton de domicile, de 1990/91 à 2022/23.

En % des élèves de moins de 20 ans en 1^ère année d’une formation certifiante pluriannuelle.

	1990	1995	2000	2005	2010	2015	2020	2021	2022
Formation générale	22.4	28.9	26.6	32.8	27.8	32.7	38.5	38.8	37.7
Maturité gymnasiale	19.9	25.5	22.9	22.8	20.7	21.9	25.1	24.1	23.6
École de culture générale	2.5	3.4	3.7	10.0	7.1	10.8	13.4	14.7	14.1
Formation professionnelle	77.6	71.1	73.4	67.2	72.2	67.3	61.5	61.2	62.3
Formation professionnelle initiale	76.4	69.9	71.9	65.8	71.4	67.3	61.5	61.2	62.3
Formation professionnelle élémentaire	1.2	1.2	1.5	1.4	0.8	X	X	X	X
Total	100	100	100	100	100	100	100	100	100